休閑體育理念下的大學籃球教學改革研究

目前,公眾不僅越來越重視體育運動,而且公眾的體育價值觀也發生了變化。這種變化主要體現在公眾關心和參與的體育運動不需要具有極強的競爭力,而更需要滿足公眾的休閑娛樂需求和健康需求。在高校籃球教學中,大學生有著同樣的需求,在高校籃球教學中,重視休閑體育理念的滲透,滿足學生的需求,提高高校籃球教學的有效性,具有十分重要的現實意義。

一、高校休閑體育和籃球教學的理念

在休閑體育研究領域,西方國家起步較早,但迄今為止,世界上還沒有對休閑體育的統一定義。美國學者Jiefurui·蓋比認為休閑運動是一種健康、文明、科學的休閑生活方式,能滿足人類的精神文化需求,從而促使人類建立一個美麗的精神家園。在對休閑體育概念的理解上,休閑體育概念可以理解為滿足自身發展和精神需求而在休閑時間內開展體育活動的概念。在大學生的成長和成功中,促進這一理念在大學籃球教學改革中的滲透,可以在削弱大學籃球教學競爭力的基礎上激發學生的學習興趣,鼓勵學生在學生中體驗籃球。體育的價值和魅力。

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(1)休閑體育理念有利於促進素質教育的深化。

素質教育是我國高等教育需要堅持的基本教育方針。在全面實施和推進素質教育的過程中,高校體育課堂是不可或缺的重要陣地之一,而在高校體育課堂中,高校體育課堂是不可或缺的重要位置之一。高校籃球教學是素質教育的重要載體。高校素質教育的目標是促進大學生的全面發展,提高大學生的創新能力,避免學習考試和學習考試的傾向。休閑體育理念在高校籃球教學中的滲透,不僅可以提高大學生的身體健康素質,而且可以削弱高校籃球教學中的應試教育色彩。因此,休閑體育理念在高校籃球教學中的滲透,可以促進高校籃球教學更好地實現素質教育的目標。

(二)休閑體育理念有利於發展終身體育思想

高校籃球教學活動的開展,不僅需要引導學生掌握基本的籃球技能,還需要培養學生對籃球的興趣,讓學生自覺地把籃球作為自己的校內外健身方式,甚至貫穿一生。這是終身體育教育指導下高校籃球教學活動的重要目標之一。但實際上,目前大學生終身體育思想在大學籃球教學中的培養結果並不樂觀,這造成了大學生群體的終身體育思想相對薄弱的問題。這個問題已經出現了。這與大學籃球教學內容缺乏吸引力以及難以激發學生對籃球和其他運動的興趣有關。針對這一問題,高校可以將沒有嚴格的規則和技術要求的休閑體育概念融入高校籃球教學改革,促進籃球運動走出課堂,滲透到學生的日常生活和娛樂領域,引導學生為終身體育奠定良好的基礎。運動意識。

(3)休閑體育理念促進籃球教學適應現代教育的發展。

隨著高等教育理論的不斷豐富,我國高等教育也實現了由“育才”向“育人”的轉變,體現在高校籃球教學從規范化教育、繼承性教育、封閉式教育向個性化教育的發展中。創新教育和開放教育。從目前的大學籃球教學工作來看,仍有許多高校過分重視學生對籃球技術的控制,一般采用統一的教學內容和教學形式。顯然,這種大學籃球教學模式已經與現代教育相結合。這一發展產生了一定的脫節。在此背景下,推動休閑體育理念向高校籃球教學的滲透,將高校籃球教學的重點轉移到大學生精神文化建設與生活方式的優化方面,這不僅對於提升大學生的身體健康素養、精神文化素養以及引導大學生形成健康的生活方式具有著重要意義,而且對於推動高校籃球教學從“育才”向“育人”轉變能夠發揮出不容忽視的作用。

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二、ii。休閑體育理念下高校籃球教學目標的調整

在休閑體育的指導下,高校籃球教學改革需要以調整高校籃球教學目標為主要工作。高校籃球教學的目標是明確的,為高校籃球教學內容的選擇、優化教學方法、提高教師素養提供必要的依據。針對高校籃球教學的目標,強調學生掌握體育技術,忽視了學生興趣和情感體驗的培養,也制約了學生個性的發展。在休閑體育理念的指導下,高校籃球教學不僅要注重籃球健身的功能,而且要注重創造良好的籃球教學環境,促進學生身心健康的全面發展,給學生帶來更好的情感享受。在高校籃球教學目標的具體規劃中,需要從三個領域對高校籃球教學目標做出重新明確,首先,在知識與意識方面,高校籃球教學工作需要引導學生認識到休閑體育的地位、內涵以及價值,掌握對籃球比賽進行評價與欣賞的方法,從而提升學生的籃球運動審美能力;其次,在行為與技能方面,高校籃球教學工作需要引導學生對自身日常的休閑運動制定科學規劃,在激發學生對籃球運動的參與興趣、培養學生對籃球運動的參與習慣基礎上,促使籃球運動成為學生日常生活方式中重要的組成部分;在情感方面,高校籃球教學需要引導大學生群體樹立正確的體育價值觀,特別是要引導大學生群體樹立正確的勝負觀,與此同時,高校籃球教學工作者需要重視籃球運動以及其他體育運動中人文精神的挖掘,鼓勵大學生認識到籃球的獨特魅力,確保大學生通過籃球獲得良好的情感體驗。

三、第三,休閑體育概念下高校籃球教學內容的選擇。

在休閑體育理念的指導下,高校籃球教學內容不僅要突出興趣,還要注重學生的學習需求和個性的發展。在以往的籃球教學中,籃球技術教學是籃球教學內容的核心內容,但在休閑體育理念的指導下,籃球技術教學也是高校籃球教學中不可缺少的內容。然而,籃球教育工作者應重新定位籃球技能教學,增加更多有趣的內容。在這一過程中,高校籃球教學首先要尊重學生的休閑需求,重新定位籃球技術教學。在高校籃球技術教學中,需要重視大學生群體所具有的休閑娛樂需求與健康需求,追求學生身心的健康發展,避免對學生的籃球技術水平以及規范程度提出過高要求,從而更好的培養學生對籃球運動的興趣,體現出籃球教學在學生終身體育意識的培養以及學生身心健康發展方面的推動作用;其次,高校籃球教學應當重視豐富籃球運動的形式,通過引入花式籃球等教學內容激發學生學習興趣。在休閑體育理念的指導下,學生個性的發展需要受到高度重視。因此,高校籃球教學不需要嚴格的戰術要求和標准要求,就可以引進花式籃球。為了促進學生在運用花式籃球鍛煉的基礎上,引導學生走出自己的個性。另外,因為花式籃球有很強的表現與欣賞能力,而且不會受到空間與時間的嚴格限制,所以在大學籃球教學中引入花式籃球將有助於籃球滲透到學生生活中,因此,鼓勵學生們把籃球作為所有人的項目。

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四、第四,休閑體育理念下高校籃球教學方法的優化。

在以往高校籃球教學工作中,教學方法體現了強調訓練的特點。因此,雖然教師能夠正確解釋籃球教學內容,正確演示籃球運動,但學生處於被動接受知識的位置,很難獲得良好的情感體驗,這對提高高校籃球教學效果有一定的影響。約束條件。在休閑體育理念下,高校籃球教學方法的優化不僅要強調教學方法的多樣性,還要保證教學方法能夠適應學生的需要,實現籃球教學效果的提高。具體地說,在新鮮體育理念下,高校籃球教學可以選擇遊戲教學法進行教學活動。也就是說,在大學籃球教學中,有趣的比賽穿插在相對乏味的籃球技術教學中,使學生在輕松的氛圍中掌握籃球知識;合作教學方法是分組開展學習活動。在教學方法中,大學生可以通過互相幫助和建立學習社區來提高學習效果。另外,這種教學方法不僅能夠避免部分學生因學習競爭而產生挫敗感,而且可以讓籃球技能水平較差的學生享受輕松的學習氛圍與歸屬感;多媒體教學法,即利用多媒體技術開展籃球教學活動,通過發揮多媒體在內容呈現直觀性和多樣性方面的優勢,提升高校籃球教學的生動性與趣味性,從而在提升學生學習興趣的基礎上讓學生享受籃球學習過程。

五、五,休閑體育概念下大學籃球教師素養的提升

在休閑體育理念的指導下,高校籃球教學改革需要在教學目標、教學內容、教學方法等多方面體現休閑。在這樣的要求下,高校籃球教師需要根據教學目標對教學內容進行獨立的開發和選擇,但不能複制教學大綱中的內容。與此同時,休閑體育理念下的高校籃球教學方法和教學環境呈現出了多變的特點,教師在教學過程中也將面臨許多新的問題,而僅僅依靠教師既有的專業知識和教學經驗,這些問題也很難得到有效的解決,因此,在休閑體育理念指導下的高校籃球教學工作,要求高校籃球教師教師能夠重視自身專業素養的提升。在這一過程中,教師需要積極利用各種信息渠道,掌握新的知識和技能,特別是對休閑體育思想的內涵有深刻的認識。與此同時,高校也應當重視籃球教師培訓工作,從而對休閑體育理念向高校籃球教學工作的滲透構建保障,在此方面,高校需要引導教師對傳統的籃球教學觀念做出更新,從而樹立起較強的休閑體育意識,與此同時,高校需要引導教師對自身的角色做出重新的定位,促使教師能夠重視學生的學習需求以及學生在學習中的主體地位,並以學生個性的發展和學生終身體育意識的樹立為出發點,對高校籃球教學工作做出優化。

六、結語

休閑體育理念在高校籃球教學中的滲透,對深化素質教育,樹立學生終身體育意識具有重要作用。高校籃球教學需要調整教學目標、教學內容和教學方法,通過提高教師的素養來保證高校籃球教學改革的開展。

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